16 مقاله — صفحه 1 از 2
انستیتو گوته داکا، شعبهای از مؤسسه فرهنگی جمهوری فدرال آلمان، از سال ۱۹۶۱ در بنگلادش فعال است. این مرکز با هدف آشنایی با فرهنگ، جامعه و سیاست آلمان، برنامههایی مانند دورههای زبان، کتابخانه، رویدادهای فرهنگی و تبادل آثار هنری برگزار میکند.
انجمن معلمان زبان انگلیسی پاکستان (SPELT) یک نهاد حرفهای است که از سال ۱۹۸۴ در کراچی تأسیس شده و با هدف ارتقای سطح آموزش و یادگیری زبان انگلیسی در پاکستان فعالیت میکند. این انجمن با بهینهسازی منابع محدود، بهروزرسانی روشهای آموزشی و همکاری با نهادهای بینالمللی مانند TESOL و IATEFL، سعی در بهبود استانداردهای آموزشی دارد.
فرانسوی به عنوان زبان خارجی (FLE) به یادگیری و استفاده از زبان فرانسوی توسط غیربومیها در کشورهایی اشاره دارد که فرانسوی زبان رسمی نیست. این مفهوم شبیه به یادگیری انگلیسی به عنوان زبان خارجی است. برخلاف آزمونهای تکمحوری مانند تافل، FLE از طیف وسیعی از آزمونها برای سنجش سطح زبانآموزان استفاده میکند.
کانا «ره» (れ در هیراگانا و レ در کاتاکانا) یکی از حروف الفبای ژاپنی است که یک مورا را نشان میدهد. شکل این کانا از نویسه «礼» گرفته شده و در هیراگانا با دو ضربه و در کاتاکانا با یک ضربه نوشته میشود. در زبان آینو، شکل کوچک کاتاکانا ㇾ برای نشان دادن صدای «ر» در پایان کلمات استفاده میشود.
مرکز زبانشناسی کاربردی بشانسون (CLA) یکی از پیشگامان جهانی در آموزش زبان فرانسوی به عنوان زبان خارجی و زبانشناسی فرانسوی است. این مرکز که در سال ۱۹۵۸ تأسیس شد، بخشی از دانشگاه فرانش-کنته است و سالانه میزبان بیش از ۴۰۰۰ دانشجو از سراسر جهان است. CLA با ارائه دورههای متنوع و همکاری با سازمانهای بینالمللی، نقش مهمی در ترویج زبان و فرهنگ فرانسوی ایفا میکند.
انجمن آمریکایی مدرسان اسپانیایی و پرتغالی، سازمانی حرفهای در ایالات متحده است که در سال ۱۹۱۷ تأسیس شد. این انجمن با هدف ترویج آموزش و مطالعه زبانها، ادبیات و فرهنگهای اسپانیایی، پرتغالی و مرتبط، فعالیت میکند. با بیش از ۱۰,۰۰۰ عضو در ۶۰ شعبه، این انجمن خدمات متنوعی از جمله کنفرانس سالانه، مرکز شغلی آنلاین و انتشارات معتبر ارائه میدهد.
ضمایر در زبان بلغاری بر اساس جنسیت، شمار، معین بودن و حالت دستوری تغییر میکنند. این ضمایر به دستههای شخصی، ملکی، پرسشی، اشارهای، انعکاسی، جهانی، منفی، نامعین و نسبی تقسیم میشوند. هر دسته قواعد و کاربردها خاص خود را دارد.
مارک وارشاور، استاد دانشگاه کالیفرنیا، ارواین، متخصص فناوری در آموزش زبان، سواد دیجیتال و شکاف دیجیتال است. او با تألیف کتابهایی مانند «لپتاپ و سواد» و «فناوری و شمول اجتماعی»، نقش فناوری را در یادگیری زبان، آموزش و عدالت اجتماعی بررسی کرده است. وارشاور همچنین بنیانگذار آزمایشگاه یادگیری دیجیتال و سردبیر مجله «آموزش زبان و فناوری» است.
صداهاى زبانى به دو دسته اصلى تقسيم مىشوند: صامتهاى تاجى و صامتهاى ورودى زبانى. اين صداها با توجه به نحوه توليد و محل برخورد اعضاى گفتار طبقهبندى مىشوند.
رادیکال ۱۰۹، معروف به رادیکال چشم، یکی از ۲۳ رادیکال کانگشی است که با ۵ خط کشیده میشود. این نماد در ۶۴۷ کاراکتر از ۴۹٬۰۳۰ کاراکتر فرهنگ کانگشی حضور دارد و بهعنوان صدوپنجمین جزء فهرستبندی در سیستم نگارش چینی سادهشده نیز شناخته میشود.
انجمن کلی (Clì Gàidhlig)، تأسیس شده در ۱۹۸۴، سازمانی مستقر در اینورنس است که به حمایت از یادگیرندگان زبان گالیک اسکاتلندی میپردازد. این انجمن با برگزاری کلاسهای متنوع از جمله جلسات صبحانه کاری، دورههای گفتگوی یکروزه و دورههای دستور زبان، به ترویج این زبان میپردازد. همچنین، مجله فصلی «کوتروم» را برای یادگیرندگان منتشر میکند.
اووه کرایزل، نویسنده و مؤلف کتابهای درسی در حوزههای زبانشناسی، آموزش انگلیسی به عنوان زبان دوم (ESL) و موضوعات بینفرهنگی است. او با تألیف آثار متنوعی مانند «انگلیسی یک»، «انگلیسی دو» و «اصطلاحات نهایی»، به بهبود مهارتهای زبانی و درک فرهنگی مخاطبان جهانی کمک کرده است.
